幾乎我們所有人，包括孩子和孩子的父母，都能感受到學校好同學和差同學產生的影響。同班同學的整體成績越好，孩子的考試分數也會不自覺地提高。
雖然大家都知道這種所謂的“同伴效應”，但其實缺乏相關科學依據。在一項新研究中，研究人員對20000多名學生、家長、教師和學校管理人員進行了調查。與此同時，還用兩年的時間了追蹤了分配到“好班”和“差班”的學生成績。
研究結果表明，分配到好班的學生明顯進步更多。而且，他們考大學的愿望更加強烈，自信心也提高了2個百分點。并且，分配到好班的學生，其家長陪伴的時間更長，情感鼓勵也更多。
另一個驚訝的發(fā)現則是，分配到好班的學生成績提高了，但是并沒有改變他們花在學習上的時間。
科學家表示，該項研究沒有提供關于同伴效應實際運作方式的更清晰的整體圖景，因為這涉及更復雜的調查過程。他們會繼續(xù)進行研究，以期找到同伴效應背后的機制。
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